Cette méthode, inspirée de Decroly a été pratiquée par moins de 5% des enseignants.
Selon Decroly, l'enfant apprend à lire de la même façon que sa maman lui apprend à parler.
Les textes utilisés pour les apprentissages sont en rapport avec le vécu de l'enfant.
Son principe :
Les élèves proposent eux-mêmes des textes et partent de la phrase pour aboutir à la lettre ou au son. Les sons ne sont pas étudiés systématiquement et les élèves acquièrent globalement un capital de mots qu'ils analysent.
Ils apprennent d'abord à reconnaître globalement les énoncés avant de procéder à des activités d'analyse : c'est le sens du texte qui prime dans cette démarche.
Critiques formulées :
la méthode globale de Decroly provoque la dysorthographie ou la dyslexie.
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