Cette méthode, inspirée de Decroly a été pratiquée par moins de 5% des enseignants.

Selon Decroly, l'enfant apprend à lire de la même façon que sa maman lui apprend à parler.

Les textes utilisés pour les apprentissages sont en rapport avec le vécu de l'enfant.

Son principe :

Les élèves proposent eux-mêmes des textes et partent de la phrase pour aboutir à la lettre ou au son. Les sons ne sont pas étudiés systématiquement et les élèves acquièrent globalement un capital de mots qu'ils analysent.

Ils apprennent d'abord à reconnaître globalement les énoncés avant de procéder à des activités d'analyse : c'est le sens du texte qui prime dans cette démarche.

Critiques formulées :

la méthode globale de Decroly provoque la dysorthographie ou la dyslexie.